Quels sont les risques pour la vie privée?

Ensuite, affichez ou distribuez la page 6 du livret et lisez « Pourquoi s’inquiéter de la protection de la vie privée… que peut-il arriver? » aux élèves.

Après chaque point, posez-leur des questions pour approfondir leur compréhension :

1.      Les entreprises peuvent suivre tes activités en ligne et établir des profils détaillés te concernant pour t’envoyer des publicités très ciblées. Parfois c’est sympa, mais ça peut aussi être effrayant.

Posez ces questions : Trouvez-vous ça « effrayant » qu’elles regardent ce que vous faites en ligne et s’en servent pour décider des publicités à vous montrer? Voudriez-vous les empêcher de le faire? Pourquoi?

• Assurez-vous que les élèves savent que la plupart des services en ligne permettent de désactiver le ciblage publicitaire, même si ce n’est pas toujours facile.

Certains services, comme le moteur de recherche DuckDuckGo, n’utilisent que l’activité en cours (la dernière recherche) et ne mémorisent rien à votre sujet entre vos visites. Est-ce que vous trouvez cela moins « effrayant »? Pourquoi?

2.      Des renseignements te concernant et que tu préfères garder privés ou qui ne sont peut-être même pas vrais peuvent être publiés en ligne par quelqu’un d’autre, ce qui peut être très embarrassant, voire blessant.

Posez ces questions : Est-ce que quelqu’un a déjà partagé quelque chose à votre sujet que vous auriez préféré garder confidentiel?

• Pas nécessairement en ligne — ce pourrait être quelque chose comme avoir confié un secret, par exemple.

Comment savoir si on peut partager une chose qui a nous a été confiée en ligne? (Suggérez de demander à la personne avant de partager.)

3.      Les choses que tu publies en ligne aujourd’hui peuvent y rester pour toujours et influencer ce que tes amis, tes professeurs et même tes futurs employeurs pensent de toi.

Posez ces questions : Vos parents ont-ils publié sur les réseaux sociaux des photos de vous quand vous étiez bébé?

Aimeriez-vous que tous vos amis puissent voir ces photos maintenant?

Comment savoir si une chose que nous sommes sur le point de publier pourrait être embarrassante plus tard?

 4.      En grandissant, il se peut que tu changes d’avis ou que tu aies un point de vue ou un sentiment différent relativement à ce que tu as publié en ligne lorsque tu étais plus jeune. Tu pourrais vouloir supprimer ce que tu as publié et découvrir que c’est impossible.

Posez ces questions : Pourquoi est-il difficile de supprimer totalement ce qu’on a publié en ligne?

• Parce que des gens auraient pu en faire des copies sans qu’on le sache.

Que peut-on faire pour qu’il soit plus facile de supprimer des contenus en ligne?

• Mentionnez qu’on peut être prudent quand on partage le contenu d’autres personnes. Si on ne fait pas de copies, il y a moins de copies à supprimer.)

 5.      Si tu ne protèges pas ta vie privée en ligne, tu peux être vulnérable aux cyberintimidateurs et même voir ta sécurité physique mise en danger dans le monde réel.

Posez ces questions : Comment une personne pourrait-elle utiliser vos renseignements personnels pour vous faire du tort, en ligne ou hors ligne?

Comment savoir si une chose que nous sommes sur le point de publier pourrait nous rendre vulnérables?

6.                Des personnes malhonnêtes peuvent t’inciter à leur donner des renseignements pour accéder à tes comptes — et à ceux de ta famille — et peuvent même voler de l’argent. Souvent, ces voleurs sont difficiles à attraper.

Posez ces questions : Quels sont les signes qui permettent de reconnaître une escroquerie?

• Quand on demande de fournir des renseignements personnels ou de cliquer sur un lien.)

Que faire en cas d’escroquerie? (En parler tout de suite à un adulte de confiance!)

• Affichez ou distribuez ensuite les pages 7 et 8. Lisez les « Dangers réels pour la vie privée » à la classe, puis demandez aux élèves de décoder les conseils aux personnages à la page 8.

Voici les réponses.

Posez ces questions :

• Êtes-vous d’accord avec ces conseils?
• Pourquoi? (Soulignez qu’il faut réfléchir avant de publier, de discuter avec des gens en ligne ou de cliquer sur des liens dans des courriels ou d’autres messages.)
• Quels autres conseils pourriez-vous donner à Mei, Kamran, Quinn ou Luke?

Demandez ensuite aux élèves d’accéder au chapitre Fais correspondre du matériel de l’élève ou distribuez la page 11 de la brochure.

Demandez aux élèves de faire seuls l’activité des énoncés à relier en traçant une ligne entre les énoncés des deux colonnes, puis passez en revue avec l’ensemble des élèves.