Qu’est-ce qu’un héros?

Posez d’abord les questions suivantes aux élèves.

• Qu’est-ce qu’un héros?
• Qui sont vos héros préférés dans les médias (émissions télévisées, films, dessins animés, bandes dessinées, jeux vidéo, etc.)?
• Pouvez-vous citer des exemples de héros de la vie réelle? (Il peut s’agir de personnes qu’ils connaissent, de personnes vivant aujourd’hui ou de personnages historiques.)
• Qu’est-ce qui rend une personne héroïque?
• Lorsque vous imaginez un héros dans votre tête, que voyez-vous?

Il n’est pas nécessaire de parvenir à un accord sur ces questions. Il suffit d’amener les élèves à y réfléchir et à citer quelques exemples.

Demandez maintenant aux élèves de réfléchir spécifiquement aux héros des médias. Vous pouvez leur suggérer ceux de Disney ou d’autres films d’animation, de Marvel ou d’autres films de superhéros, ou encore de personnages de jeux vidéo. (Vous pouvez faire cette activité avec toute la classe ou diviser les élèves en petits groupes.) Rappelez-leur qu’ils n’énumèrent pas seulement les personnages principaux des différentes œuvres, mais aussi les personnages qui correspondent aux définitions de « héros » abordées précédemment.

Demandez aux élèves de répondre aux questions suivantes.

• À quoi ressemblent ces héros? (Rappelez-leur de réfléchir à des caractéristiques comme le genre, la race, les capacités, la forme corporelle, etc.)
• Quels sont les défis auxquels font face ces héros?
• De quelle façon résolvent-ils leurs problèmes?
• Quelle est leur plus grande réussite?

(Vous voudrez peut-être noter les réponses au tableau ou demander aux élèves de les noter sur une feuille.)

Demandez ensuite aux élèves de citer quelques exemples de héros de la vie réelle. Si vous avez accès à des livres, à des bandes dessinées ou à de courtes vidéos adaptés à l’âge des élèves sur les héros, vous pouvez vous en inspirer. Dans le cas contraire, vous pouvez demander aux élèves de nommer leurs propres héros et les inviter à citer des exemples de héros canadiens de la vie réelle, comme Terry Fox ou Viola Desmond.

• Apparence
• Difficultés rencontrées et solutions trouvées (ou tentatives de solutions)
• Plus grande réussite

Demandez aux élèves de répondre aux questions suivantes.

• Quelles sont les similitudes entre les héros du monde réel et les héros dans les médias? Et les différences?
• Combien de héros dans les médias ont eu recours à la violence pour surmonter les obstacles? Combien de héros de la vie réelle l’ont fait?
• Demandez aux élèves s’ils connaissent le mot « genre ».
  • Assurez-vous qu’ils comprennent qu’il s’agit du type ou de la catégorie dans laquelle s’inscrit une œuvre médiatique, comme une histoire de superhéros ou un film de princesse de Disney.
  • Les créateurs de médias s’inspirent souvent des conventions du genre dans lequel ils travaillent, et le public s’attend à voir ces mêmes conventions.
• Posez maintenant les questions suivantes : Dans les genres des histoires de héros dans les médias, qu’est-ce qui pourrait rendre les héros plus ou moins susceptibles d’avoir recours à la violence? Le public s’attendrait-il à ce que les héros de ce genre soient violents ou non?
• Repensez au moment où vous avez imaginé un héros dans votre esprit. L’image ressemblait-elle davantage à un héros des médias ou à un héros de la vie réelle? Pourquoi pensez-vous que c’était le cas?
• Quelles leçons tirons-nous des héros de la vie réelle? Quelles leçons tirons-nous des héros dans les médias?