Stéréotypes et genre

Demandez aux élèves d’accéder au chapitre Analyse de genre et divisez la classe en groupes.

Distribuez le document Analyse des genres et divisez la classe en petits groupes. Demandez à chaque groupe de choisir l’un des genres figurant sur la liste originale ou ayant fait l’objet du remue-méninges en classe. Chaque groupe doit utiliser le document pour dresser une liste d’exemples du genre (œuvres médiatiques spécifiques) et de ses conventions (personnages typiques, décors, événements et ton).

Une fois le document complété, expliquez aux élèves que, même lorsque les œuvres médiatiques n’ont pas de message ou de morale explicite, elles nous enseignent des leçons à travers des éléments tels que le choix du personnage principal, l’identité de l’antagoniste, et les actions qui sont punies ou récompensées.

(Si les élèves ont besoin d’aide pour comprendre cette idée, montrez-leur la vidéo Minutes médias : Les médias ont des implications sociales et politiques.)

Écrivez maintenant le mot « stéréotype » au tableau et demandez aux élèves s’ils en connaissent le sens. Assurez-vous qu’ils comprennent qu’un stéréotype est une image ou une représentation d’un type de personne qui donne l’impression qu’elles sont toutes pareilles : toutes les belles-mères sont méchantes, toutes les princesses sont gentilles et belles, etc.

Demandez maintenant aux élèves de réfléchir à la manière dont les conventions d’un genre peuvent créer des stéréotypes. Par exemple, les loups et les belles-mères sont stéréotypés comme étant méchants dans les contes de fées, et les filles sont souvent stéréotypées comme étant des princesses passives qui attendent qu’un prince les sauve. Demandez à chaque groupe de réfléchir à la manière dont les conventions de genre analysées peuvent contribuer aux stéréotypes.

Une fois l’analyse terminée, chaque groupe partagera ses conclusions avec la classe et recueillera des retours.

Il est essentiel que les élèves comprennent que faire la critique d’une œuvre — par exemple, en soulignant son utilisation de stéréotypes, n’est pas la même chose que de la critiquer, et qu’il n’y a rien de mal à apprécier une œuvre médiatique qui contient des éléments que nous n’approuvons pas entièrement.

• Les élèves plus âgés peuvent explorer cette question plus en détail dans la leçon Interpeller ou dénoncer?