La vie à travers un cadre

Expliquez que lorsqu’on regarde ou écoute des médias, on a souvent l’impression que c’est comme regarder à travers une fenêtre. Mais en réalité, tous les médias sont cadrés. Le cadre est ce que les créateurs de médias choisissent de nous montrer.

Demandez aux élèves :

Les cadres contrôlent l’espace en ne nous dévoilant qu’une partie de la scène. Comment les cadres des différentes images influencent-ils ce que nous percevons?

• La diapositive 4 ne montre que la tête de l’hippo qui sort derrière la porte, donc on ne sait pas que c’est une marionnette. La diapositive 5 dévoile plus d’informations, on voit le marionnettiste. Mais cette image est aussi cadrée! Il y a probablement beaucoup de choses hors champ que l’on ne voit pas.

Les cadres contrôlent également le temps en ne montrant qu’une partie de l’action. Comment la vidéo de l’hippo chez lui utilise-t-elle le cadre temporel différemment des diapositives?

• La vidéo ne montre que quelques instants de la marionnette hippopotame à la fois, afin de la rendre plus réaliste. Bien que chaque diapositive ne soit qu’une image fixe, les diapositives présentent davantage d’éléments de l’« histoire » de la réalisation de la vidéo.

Comment la vidéo de la dernière diapositive utilise-t-elle le cadrage pour contrôler l’espace et le temps?

• Le cadrage de l’espace nous empêche de voir la personne qui laisse tomber l’hippo dans le distributeur à eau. Par contre, le cadrage temporel, en nous montrant le marionnettiste, nous dévoile la « magie » de la réalisation de la vidéo.

Remettez à chaque élève une copie du document Dans le cadre et demandez-leur de découper et de retirer la partie centrale. Demandez-leur de tenir le cadre devant eux et de regarder autour d’eux dans la classe en prenant soin d’observer ce qu’ils peuvent voir (ou ne pas voir) lorsqu’ils regardent uniquement à travers le cadre.

Demandez aux élèves de coller leur document Dans le cadre sur une feuille blanche de façon à ce qu’il puisse s’ouvrir et se fermer comme la couverture d’un livre.

Demandez-leur de dessiner sur la feuille en veillant à ce qu’une partie importante du dessin soit cachée par le cadre, de sorte que soulever le cadre permette de voir la photo différemment.

Demandez-leur d’écrire, d’enregistrer ou d’expliquer en quoi l’image complète et l’image encadrée sont différentes et pourquoi ils ont choisi d’encadrer l’image de cette façon.