Introduction à l’IA
Montrez la quatrième diapositive de l’introduction à l’IA , ou montrez aux étudiants l’outil ou l’application d’IA parlante.
Dites-leur qu’il s’agit d’un jouet doté d’IA, ou « intelligence artificielle ».
Demandez-leur ce qu’ils en pensent. Laissez-les exprimer leurs idées, mais ne cherchez pas encore à parvenir à un consensus ou à une définition.
Affichez la diapositive cinq et demandez aux étudiants :
- Ce jouet doté d’intelligence artificielle a-t-il choisi son nom ?
- Peut-il choisir ce qu’il dit ?
Les étudiants peuvent avoir des avis divergents sur le deuxième point. Soulignons deux points : les IA semblent « décider » de ce qu’elles disent, mais ce sont aussi des programmes informatiques créés par des humains.
Afficher la diapositive six et demander :
- Qui a fabriqué le jouet doté d’intelligence artificielle ? (Les personnes travaillant dans l’entreprise du jouet ou de l’application.)
- Qui lui a donné son nom ? (Les gens de l’entreprise de jouets ou d’applications.)
- Qui décide de ce qui est écrit ?
Revenons sur la question précédente : les IA peuvent-elles décider elles-mêmes de ce qu’elles disent ? Demandez aux élèves qui, selon eux, a le plus de contrôle sur les propos de l’IA : l’IA elle-même ou ses créateurs ?
- Comment ont-ils créé Alvin ?
Encouragez les élèves à partager leurs idées sur le fonctionnement de l’IA et sur la façon dont une IA « décide » de ce qu’elle doit dire ou faire.