Effets sonores
Après avoir visionné ou écouté tous les projets des élèves, diffusez la version de la vidéo avec le son, disponible dans le chapitre pour les élèves Wok avec son.
(Pour activer les sous-titres, cliquez sur « CC ».)
Demandez aux élèves :
- Avez-vous su repérer les moments de la vidéo où il y avait des sons?
- Dans quelle mesure vos effets sonores ressemblent-ils à ceux de la version originale?
- D’après vous, quels sons ont été enregistrés en direct, et lesquels ont été créés par un bruiteur?
- Quels indices vous laissent penser cela?
- (Tous les effets sonores ont été ajoutés en postproduction.)
- Pourquoi pensez-vous que de nombreux films et émissions de télévision font encore appel à des bruiteurs professionnels?
- Quels peuvent être les avantages et les inconvénients de créer ses propres effets sonores, comparé à l’utilisation de sons préenregistrés?
- Pouvez-vous penser à des types de films ou d’émissions où les effets sonores jouent un rôle particulièrement important?
- Quels indices vous laissent penser cela?
Ensuite, montrez aux élèves la vidéo du chapitre pour les élèves Western Spaghetti et posez-leur la question suivante :
Cette vidéo aurait-elle eu le même impact sans les effets sonores?
Pourquoi?
Débuts de phrases :
Quand j’entends… je ressens…
Si je n’entendais pas… je ne…