Construction d’un personnage
Demandez maintenant aux élèves de fabriquer deux personnages en argile susceptibles d’être utilisés dans une animation image par image.
- Vous pouvez rappeler aux élèves le processus de fabrication des personnages en argile qu’ils ont appris dans la leçon Introduction à l’animation image par image.
Dites aux élèves qu’ils doivent rendre l’un des personnages aussi sympathique que possible et l’autre aussi antipathique que possible, afin que nous sachions dès que nous les verrons qui est le « bon » et qui est le « méchant ». Ils y parviendront à la fois en créant le personnage et en prenant une photo de chacun d’entre eux.
Rappelez aux élèves les techniques de « mise en scène » qu’ils ont apprises dans cette leçon (et dans d’autres leçons, le cas échéant), en particulier l’utilisation de la couleur et de l’angle de la caméra.
Si vous préférez, vous pouvez demander aux élèves de dessiner leurs personnages.
Pour une version plus courte de l’activité, vous pouvez leur demander de choisir deux jouets dans une collection et d’identifier ce qui rend l’un d’entre eux sympathique ou « gentil » et ce qui rend l’autre sympathique ou « méchant ».
Une fois que les élèves ont créé leurs personnages et les ont photographiés, passez en revue les différentes façons dont les élèves ont rendu les personnages sympathiques ou antipathiques. Faites-leur remarquer qu’il était relativement facile d’amener les spectateurs à se ranger du côté de l’un ou l’autre des personnages de la scène.
Demandez aux élèves s’ils ont déjà fait un exercice similaire, en classe ou ailleurs. Si c’est le cas, demandez-leur de réfléchir à ce qui a changé depuis la dernière fois.
Posez maintenant les questions suivantes.
- Est-il juste que les créateurs de médias puissent vous faire aimer ou détester un personnage d’une manière qui n’a rien à avoir avec ce que fait celui-ci?
- Imaginez qu’un groupe particulier, comme les enfants, soit toujours représenté de manière négative. Pensez-vous que cette représentation changerait la façon dont les gens perçoivent ce groupe?
- Comment pouvons-nous être attentifs aux représentations injustement négatives (ou exagérément positives) de différents groupes de personnes dans les médias?
Si vous le souhaitez, vous pouvez demander aux élèves d’écrire ou d’enregistrer une brève réflexion sur ces questions.