Planification d’une animation image par image
Dites aux élèves que vous allez maintenant planifier une animation en stop-motion.
Distribuez le document Liste de contrôle d’animation image par image et parcourez les trois étapes de la création d’une animation : storyboard, animation et post-production.
Si les élèves n’ont pas vu d’exemples de stop-motion, expliquez-leur que cela fonctionne en prenant des photos de choses réelles (comme l’ exemple de pixellisation qu’ils ont vu) mais utilise des objets comme des jouets, des modèles ou des personnages en argile.
Expliquez que les étapes seront :
- Former des équipes
- Créer ou choisir un arrière-plan pour la vidéo
- Fabriquer des personnages en argile ou choisir des jouets personnages,
- Réaliser un story board ou un plan pour l’animation
Pour les très jeunes élèves, vous souhaiterez peut-être en faire un projet de classe entière.
Si vous souhaitez une leçon plus courte, vous pouvez demander aux élèves de réaliser des vidéos de pixellisation utilisant des personnages plutôt que des jouets ou des figurines en argile. Cela vous permettra de passer directement à l’étape du storyboard.
Si vous choisissez de demander aux élèves de réaliser des vidéos de pixellisation, vous souhaiterez peut-être leur montrer cet exemple classique .
Fournissez aux élèves du carton, du papier de construction ou d’autres matériaux ainsi que des crayons ou des marqueurs, et demandez-leur de dessiner un arrière-plan simple de leur choix, tel que :
- un parc
- une plage
- une forêt
- un paysage d’hiver
Ensuite, demandez aux élèves de choisir leurs personnages principaux. Il devrait y en avoir au moins deux, mais pas plus de quatre.
- Si les élèves utilisent des jouets ou des modèles, ils peuvent choisir parmi ceux disponibles.
- Si les élèves fabriquent des personnages en argile, ils doivent s’assurer qu’ils sont capables de les construire.
- Si possible, les personnages doivent s’intégrer à l’arrière-plan. Par exemple, une scène dans un parc pourrait avoir un écureuil comme personnage.
Vous pouvez également demander à toute la classe de compléter les storyboards ensemble sur une grande feuille de papier.
Si les élèves ne sont pas encore capables d’écrire des descriptions, demandez-leur de vous décrire ce qui se passe dans chaque image du storyboard.
Encouragez les élèves à simplifier leurs histoires : dites-leur qu’ils peuvent dire « Et puis » deux fois, comme dans « Marie et Pierre se rendent au parc, puis commencent à pique-niquer. Un écureuil saute sur leur couverture, puis Marie et Pierre s’enfuient. »
Une fois que chaque équipe a :
- Un arrière-plan d’animation,
- Personnages construits à partir de personnes choisies
- Et le storyboard terminé