Leçon : Partager votre histoire
Dans cette leçon, les élèves apprennent à réfléchir à l’impact du partage de contenu en ligne. Ils analysent les effets que le partage de contenu en ligne peut avoir sur les autres, puis analysent différentes plateformes pour identifier les risques et les outils disponibles pour contrôler qui peut voir ce que vous publiez.
Niveau scolaire : 7-8
Laps de temps
| Une période de cours (75 minutes) | Deux ou trois périodes de cours (150-225 minutes) | |
| Activités | Partager votre histoire
Plateformes et confidentialité |
Partager votre histoire Plateformes et confidentialité Choisir une chaîne
|
Remarque : Cette unité vise à préparer les élèves à faire les bons choix lorsqu’ils partagent leur contenu et celui des autres en ligne. Les deux premières activités peuvent être réalisées indépendamment, ou les trois peuvent être intégrées à toute unité où les élèves créent du contenu susceptible d’être publié.
Préparation :
- Assurez-vous que vous êtes en mesure d’afficher les vidéos intégrées ou que les étudiants peuvent accéder aux liens.
- Assurez-vous que les élèves peuvent accéder aux activités interactives.
Résultats d’apprentissage
Grandes idées/concepts clés : Les élèves comprendront que…
Les médias numériques sont en réseau :
- Tout le monde peut publier du contenu multimédia numérique
Les médias numériques ont des publics inattendus :
- Les choses que nous publions et partageons en ligne peuvent être vues par des personnes auxquelles nous n’avons pas pensé.
Les interactions via les médias numériques peuvent avoir un impact réel :
- Ce que nous partageons en ligne peut avoir un impact sur nous-mêmes et sur les autres
Les expériences des médias numériques sont façonnées par les outils que nous utilisons
- La conception et la culture des différentes plateformes influencent la manière dont le contenu est partagé
Questions clés :
- Comment nos choix en matière de partage en ligne nous affectent-ils, nous et les autres?
- Comment ce que nous partageons est-il influencé par les plateformes que nous utilisons?
- Que pouvons-nous faire pour contrôler qui voit ce que nous partageons en ligne?
- Quelles plateformes sont les meilleures pour publier différents contenus?
Connaissances essentielles : Les étudiants sauront…
- Confidentialité et sécurité : outils de gestion de la confidentialité
- Éthique et empathie : considérations lors du partage de contenu
- Vocabulaire clé : Plateforme, plateforme ouverte, plateforme fermée
Tâches de performance : Les étudiants seront capables de…
- Accès : Trouvez des informations sur les outils de confidentialité et les directives de la communauté
- Utilisation : Utiliser les outils de confidentialité
- Comprendre : analyser les implications des différentes plateformes en matière de confidentialité
- Engagez-vous : réfléchissez aux questions éthiques concernant le partage de contenu en ligne
Résultats adaptés aux étudiants :
- Nous apprendrons comment gérer la confidentialité des données et la sécurité en ligne, que le partage de contenu peut mettre en danger la vie privée des gens d’une manière à laquelle il faut réfléchir avant de partager, et nous apprendrons un vocabulaire clé comme celui de « plateforme ».
- Nous réfléchirons à la manière dont les contenus publiés en ligne peuvent avoir un public inattendu, à la manière dont nos choix en matière de partage ont une incidence sur nous-mêmes et sur les autres, et à la manière dont ce que les gens voient et partagent en ligne est influencé par les différentes applications qu’ils utilisent.
- Nous trouverons des informations sur les outils de protection de la vie privée et les utiliserons, nous analyserons la manière dont les différentes plateformes protègent notre vie privée et nous nous demanderons si le partage de certaines informations en ligne est une bonne idée.
Liens avec le programme d’études
Domaine A. Établissement de liens et mise en application en littératie
A2 Littératie médiatique numérique
A2.1 Citoyenneté numérique
évaluer et expliquer ses droits et responsabilités lors de ses interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent positivement au développement de son identité numérique et de ses communautés.
A2.2 Sécurité, bien-être et étiquette en ligne
démontrer sa compréhension de la navigation sécuritaire dans des environnements en ligne, des façons de gérer sa vie privée, ses données personnelles et sa sécurité, et d’interagir avec les autres d’une manière qui contribue à son bien-être et à celui des autres, y compris l’obtention d’une autorisation appropriée.
A2.5 Médias, destinataires et production de textes
démontrer sa compréhension de l’interrelation entre la forme de discours, le contenu et le contexte des textes, les destinataires visés ou non visés, et l’intention de la production de textes.
A3 Établissement de liens, mise en application et contributions
A3.1 Apprentissage interdisciplinaire et intégré
analyser et expliquer les façons dont ses connaissances et ses habiletés développées dans le présent programme-cadre soutiennent son apprentissage dans diverses matières et dans la vie quotidienne, et décrire les façons dont ces connaissances et habiletés améliorent sa compréhension et sa communication.