Avatars et genre
Demandez maintenant aux élèves :
Les différences de genre des avatars de leurs jeux et mondes virtuels préférés sont-elles semblables à celles du créateur d’avatars?
Reflètent-elles la façon dont les garçons et les filles sont souvent représentés dans d’autres médias (bandes dessinées, films, dessins animés, jouets, etc.)?
Dans quelle mesure les personnages sont-ils différents de ces types de genre traités dans les jeux et les autres médias (p. ex. les personnes qui sont différentes du type de genre normalisé susceptible d’être taquiné ou peu populaire)?
Sont-ils plus susceptibles d’être des vilains ou des victimes plutôt que des héros/héroïnes?
Demandez aux élèves de revenir au jeu Avatar Maker dans le chapitre étudiant Avatars et genre et d’ouvrir le niveau 2. Le code est 9999. (Vous devez cliquer ou appuyer sur les chiffres à l’écran.)
Dites-leur maintenant qu’ils peuvent choisir tout ce qu’ils veulent parmi les types de corps et les tons de peau, ainsi que n’importe quel mélange de vêtements et d’accessoires.
Une fois qu’ils ont terminé, demandez-leur de répondre aux questions de l’activité Bande de structure, puis reprenez-les avec la classe.
Prolongez la discussion en demandant :
Quelles limitations le créateur de Level 2 imposait-il encore en matière de genre ? (Par exemple, certaines options de coiffure et de vêtements ne sont disponibles que pour les morphologies « homme » et « femme », et il n’existe pas de morphologie non binaire.)
Quelles étaient les limitations liées à la morphologie ? (Par exemple, il n’était pas possible d’avoir un membre manquant ou d’être en fauteuil roulant.)
Aimeraient-ils avoir plus de liberté dans la création d’avatars en ligne?
Si vous avez déjà donné la leçon Première personne, rappelez aux élèves la discussion sur la représentation des traits du visage et des options de cheveux dans les avatars qui représentent authentiquement la diversité.
Qu’est-ce qu’ils aimeraient faire différemment (le cas échéant) dans les jeux et les mondes virtuels auxquels ils jouent?
Demandez aux élèves de partager les avatars qu’ils ont créés et de parler de leurs expériences et de leurs choix.
En quoi était-ce différent de l’utilisation du niveau 1?
Est-ce qu’ils ont préféré ça?
Qu’est-ce qui était différent dans les avatars qu’ils ont créés (plus fantastiques, plus comme eux, etc.)?