Leçon : Comprendre les influenceurs
Dans cette leçon, les élèves apprennent à reconnaître les publicités d’influenceurs et les techniques qu’ils utilisent pour promouvoir les relations parasociales . Ils approfondissent ensuite leur compréhension d’autres types de publicités sans argument de vente directe, comme le placement de produit, les publicités d’identité et la satire.
Niveau scolaire : 7-8
Laps de temps
| Une période de cours (75 minutes) | Deux ou trois périodes de cours (150-225 minutes) | |
| Activités | Comprendre les influenceurs
Déballage des influenceurs |
Comprendre les influenceurs
Déballage des influenceurs Annonces alternatives Audit des publicités alternatives |
Préparation :
- Assurez-vous que vous êtes en mesure d’afficher les vidéos intégrées ou que les étudiants peuvent accéder aux liens.
- Assurez-vous que les élèves peuvent accéder aux activités interactives.
Résultats d’apprentissage
Grandes idées/concepts clés : Les élèves comprendront que…
Chaque support a une forme esthétique unique :
- La publicité utilise différentes techniques et fait appel à différents produits
Les médias ont des considérations commerciales :
- Le but de la publicité est d’essayer de vous faire aimer ou acheter quelque chose
- Les annonceurs utilisent différents médias, approches et techniques pour atteindre différents publics
Questions clés :
- Comment pouvons-nous reconnaître quand quelque chose est de la publicité?
- Comment les publicités parviennent-elles à nous persuader sans faire d’affirmations sur ce qu’elles vendent?
Connaissances essentielles : Les étudiants sauront…
- Sensibilisation des consommateurs : toutes les publicités ne font pas d’affirmation sur le produit ; techniques utilisées par les publicités « soft sell »
- Vocabulaire clé : Influenceur, satire , relation parasociale
Tâches de performance : Les étudiants seront capables de…
- Accès : Recueillir des exemples de publicités de vente douce
- Comprendre : analyser les publicités pour identifier les techniques qu’elles utilisent
- Engagez-vous : réfléchissez à la manière dont les annonceurs créent des relations parasociales
Résultats adaptés aux étudiants :
- Nous apprendrons que les publicités utilisent un large éventail de techniques pour attirer les clients, y compris des techniques de « vente douce » qui tentent d’associer les produits à des personnes, des causes et des idées, ainsi que des termes clés comme influenceur, satire et relation parasociale.
- Nous réfléchirons à la manière dont les annonceurs utilisent différents médias, approches et techniques pour amener différents publics à aimer ou à acheter des produits, et à la manière de reconnaître qu’il s’agit d’une publicité.
- Nous recueillerons des exemples de publicités, analyserons les techniques de vente douce qu’elles utilisent et réfléchirons à la manière dont les annonceurs créent des relations parasociales pour promouvoir leurs produits.
Liens avec le programme d’études
Domaine A. Établissement de liens et mise en application en littératie
A2 Littératie médiatique numérique
A2.2 Sécurité, bien-être et étiquette en ligne
démontrer sa compréhension de la navigation sécuritaire dans des environnements en ligne, des façons de gérer sa vie privée, ses données personnelles et sa sécurité, et d’interagir avec les autres d’une manière qui contribue à son bien-être et à celui des autres, y compris l’obtention d’une autorisation appropriée.
A2.4 Formes de discours, conventions et techniques
évaluer l’utilisation de diverses formes de discours, des conventions et des techniques associées aux textes numériques et médiatiques, en considérant leurs effets sur les destinataires, et mettre en application cette compréhension lors de l’analyse et de la création de textes.
A2.5 Médias, destinataires et production de textes
démontrer sa compréhension de l’interrelation entre la forme de discours, le contenu et le contexte des textes, les destinataires visés ou non visés, et l’intention de la production de textes.
Domaine C: Compréhension : Comprendre des textes et y réagir
C1 Connaissances des textes
C1.2 Formes de discours et genres de textes
7e année: lire et démontrer sa compréhension des textes courts et simples en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.
8e année : analyser et comparer les caractéristiques d’une variété de formes de discours narratif, descriptif, incitatif, explicatif et poétique/ludique, y compris des formes de discours à caractère culturel, et des genres de textes, et expliquer, preuves à l’appui, les façons dont ces caractéristiques favorisent la communication
du sens.
C1.4 Éléments visuels de textes
7e année: analyser et comparer les façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique créent et communiquent du sens et y contribuent dans des textes variés.
8e année : évaluer les façons dont les images, les éléments visuels et la conception graphique créent et communiquent du sens et y contribuent dans divers textes.
C3 Pensée critique en littératie
C3.1 Procédés littéraires
7e année: décrire des procédés littéraires dans une variété de textes, y compris l’anticipation, l’allégorie, le symbolisme et expliquer comment ils contribuent à créer du sens et sont adaptés à l’intention et aux destinataires visés.
8e année : analyser les procédés littéraires dans une variété de textes, y compris l’ironie, la satire, et l’allusion, et expliquer comment ils contribuent à créer du sens et sont adaptés à l’intention et aux destinataires visés.
C3.2 Inférences
7e année: aire des inférences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour développer des interprétations sur des textes variés et approfondir sa compréhension.
8e année : faire des inférences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour expliquer et appuyer ses interprétations d’une variété de textes complexes.
C3.3 Analyse de textes
7e année : analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en évaluant et en synthétisant l’information pertinente, et en déterminant la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en formulant des conclusions.
8e année : analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en évaluant et en synthétisant l’information pertinente, et en déterminant la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en formulant des conclusions.
C3.5 Perspectives dans les textes
7e année : expliquer les perspectives explicites et implicites véhiculées par divers textes, y compris les textes narratifs, fournir des preuves qui pourraient suggérer un préjugé dans ces perspectives et proposer des moyens de l’éviter.
8e année : analyser les perspectives explicites et implicites véhiculées par divers textes, évaluer des preuves qui pourraient suggérer un préjugé dans ces perspectives et proposer des moyens de l’éviter.